마음반창고

1. 개관 Holland 이론은 직업심리학과 진로상담 분야에 가장 큰 영향을 미친 이론 1) 기원 제2차 세계 대전 동안 군대에서 군인들의 직업 특성을 연구를 통해 분류체계를 개발함 전쟁 후 미네소타 대학교에서 서로 다른 흥미를 가진 대학생들은 서로 다른 성격적 특성을 갖는다는 확신을 갖게 됨. 어떤 성격이 어떤 직업과 적합한지 연구를 시작함. 직업선택은 그의 특정한 유전적 특질과, 동료, 부모, 중요한 성인, 사회적 계층, 미국적 문화, 물리적 환경 등의 상호작용의 산물이라고 봄. 1966년 『직업선택의 심리: 성격유형과 모델 환경 이론(The Psychology of Vocational Choice: A Theory of Personality Type and Model Environments)』라는 ..

1. 본문에서의 참고 및 인용 1.1 간행물 혹은 편집된 저서에 실린 단일 문헌의 경우에는 본문에서 저자와 연도만을 표기한다(예 1). 그러나 저서의 경우에는 저자, 연도에 이어 쪽수를 표기한다 (예 2). 예1) ... 특성이 있음이 밝혀졌다(이희성, 장성만, 1992). 예2) ... 주장이 제기되었다(김경애, 2000, pp. 77-80). 1.2 단독 저자의 연구가 하나만 인용되었을 경우의 표기: 국내 문헌의 경우 자료 출처에 있는 성명과 출판 연도를 그대로 본문 내에 기입한다. 국내 저자의 경우 저자의 이름이 논문 중에 나오면 저자의 성명을 쓰고 출판 연도는 성명 옆에 괄호로 묶어 표기한다. 서양 저자는 영어로 성만 표기하고 동양 저자의 이름이라도 영문으로 표기된 연구를 인용했을 경우 저자의 성..

크롬볼츠의 사회학습이론은 진로상담과정에서 주로 쓰이며, 개인의 기질 및 성향 이외에 진로상담 과정에서 활용할 수 있는 지표로 학습의 측면을 강조한 입장이다. 본 게시글에서는 크롬볼츠의 사회학습이론이 국내에서는 어떻게 연구되고 있으며 대한민국 사회(한국 내담자)에 적용 가능한지 그 여부를 살펴보고자 한다. ■ 국내에서의 연구동향 - 진로신념검사 번안 , 타당화 작업 ( 이경희 , 2001) - 대학생의 진로계획과 진로신념 ( 김미희 , 2002): 성취 , 협의 / 탐색 , 직업기술 배우기 , 개방성 , 내적 만족 척도에서 높은 점수 vs. 직업대안 , 진로계획 , 동료경쟁 , 구조화된 업무환경 , 타인의 인정 척도에서 낮은 점수 - 대학생의 진로신화가 진로신념에 미치는 영향 ( 최석규 , 2007): 완..

2. 진로와 관련된 내담자의 인지 ▶ 자기관찰 일반화 (self-observation generalization): 자기 자신에 대한 관찰결과 얻어진 것 ; 자신의 태도 , 업무습관 , 가치관 , 흥미 , 능력수준에 대한 일반화 포함 , 학습경험과 일반화 간 상호작용 예 ) 과학경진대회에 나가서 상을 탄 여학생은 자신이 과학을 잘 한다고 생각하여 과학 공부를 더 열심히 하고 이러한 과정은 반복 순환되어 일반화에 영향을 미친다 . ▶ 세계관 일반화 (worldview generalization): 자신을 둘러싸고 있는 환경에 대한 일반화된 생각 , 학습경험의 결과 예 ) 가난 때문에 무시당한 경험을 한 사람은 ‘ 돈이 없으면 사람은 무시당하며 , 사람답게 살기 위해 가장 중요한 것은 돈이다 .’ 라는 생각..

Krumboltz의 사회학습이론은 직업선택과 진로 개발에 대한 이론으로 사람들이 사회적 상호작용을 통해 어떻게 배우고 성장하는지를 설명합니다. Krumboltz는 개인이 진로를 선택할 때 환경 요인, 즉 사회-문화적 요소가 매우 중요하다고 보았습니다. (개인이 가족, 친구, 교육, 미디어 등을 통해 경험한 것들이 직업 선택과 진로 발달에 큰 영향을 미친다고 주장) Krumboltz는 사회학습이론을 통해 사회적 상호작용이 사람들의 성장과 발전에 어떤 영향을 미치는지 밝혔습니다. 1. 진로선택에 영향을 미치는 네 가지 요인(Mitchell & Krumboltz, 1996) 1) 선천적으로 타고난 능력 : 외모, 신체능력, 특정 질병 소인, 기질 등 유전적으로 타고나는 개인의 특성 예) 달리기를 잘하는 사람,..

생애진로 무지개 활동을 해보신적 있으신가요? 나의 생애진로무지개 그리기 활동은 수퍼(super)의 진로발달이론에서 활용하는 활동으로 무지개를 그리며 본인의 진로발달의 전 생애적인 관점을 돌아 볼 수 있는 도구입니다. 상담자는 무지개 그리기와 몇가지 질문을 함으로써 내담자가 자신의 생애역할에 부여하는 개인적인 의미를 탐색할 수 있도록 도울 수 있습니다. 생애진로 무지개 활동지 공유해드립니다 :-) 활동지 내용은 다음과 같습니다. 1. 생애진로 무지개 그리기 - 색연필로 무지개에 색을 칠한다. - 무지개의 두께는 역할에 들어간 나의 에너지와 시간을 의미한다. - ex) 만약 내 무지개에서 '부모'의 역할을 표시한다면, 자녀가 어릴땐 - 부모로서 자녀에게 들어가는 에너지와 시간이 많이 소요되기 때문에 칸을 두..

1. C-DAC 모형 Super는 1990년대에 이르러 자신의 이론을 진로상담과 접목하고자 하였다. Super는 그의 접근법을 Career Development Assessment and Counseling(C-DAC) 모형이라고 명명하였다.  Super의 전생애이론에서는 내담자의 진로문제를 종단적으로 탐색한다. 이때 전생애 진로발달단계에서의 진로고민과 내담자의 발달과업을 측정하기 위하여 Super 등(1988)은 성인 내담자를 위한 Adult Career Concerns Inventory(ACCI)를 개발하였다 - ACCI는 탐색기, 확립기, 유지기, 쇠퇴기 등 네 가지 진로단계에서의 발달과업에 관한 계획 혹은 걱정을 측정한다. 각 진로단계들은 각기 세 가지 과업을 포함하는데, 예를 들어 탐색단계는 ..

1. 생애공간이론 Super의 진로이론이 종전의 직업이론들과 가장 큰 차이점은 Super의 경우 진로를 직업과 간접적으로 연관을 맺고 있는 다양한 삶의 역할에 대하여 관심을 가지고 있다는 점이다. 그는 한 개인이 감당하는 삶의 다양한 역할이 그의 생활양식을 구성하며 그러한 전체적인 역할의 구조가 진로양식을 구성한다고 보았다. 생애역할들은 상호작용하기 때문에 두 사람이 같은 직업을 가지고 있다고 하더라도 그 사람들 각각이 서로 다른 상황에서 살고 있기 때문에 그 직업은 두 사람에게 서로 다른 의미를 지닌다고 볼 수 있다. 또한, 여러 가지 역할들의 결합과 그에 부여하는 중요성이 개인의 생애구조를 형성한다. 개인의 전생애에 걸친 주요한 역할 자녀, 학생, 여가인, 시민, 근로자, 배우자, 주부, 부모, 은퇴..